Das Bild der Informatik wird bei Lernenden, Lehrpersonen sowie in der breiten Öffentlichkeit durch den Umgang mit PC, Mobiltelefon, Internet usw. geprägt und weitgehend mit Anwenderfähigkeiten gleichgesetzt. Diese Vorstellung ist genau so richtig, wie wenn man unter Physik die Fähigkeit, ein Auto zu steuern, verstehen würde. Dies hat eine Imagestudie, die im Auftrag der Hasler Stiftung im Rahmen des Förderprogramms FIT von Rütter + Partner erstellt wurde, ergeben.
Der Aufklärungsbedarf ist hoch, um die Informatik wieder zu einem attraktiven Studienfach zu machen. Die repräsentative Studie „Das Image der Informatik in der Schweiz“ zeigt im Detail, wie die Informatik und der Informatik-Beruf heute wahrgenommen werden. Die Befragung erfasste Lernende und Lehrpersonen in Gymnasien sowie die Bevölkerung in der Deutschschweiz und der Romandie.
Informatikbild CH: Umgang mit dem Computer und Anwendung von Bürosoftware
Die Resultate der Studie zeigen eines klar: Die Informatik wird von der überwiegenden Mehrheit der Bevölkerung, aber auch von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten und ganz ausgeprägt von Lehrpersonen als Anwendung von Computerprogrammen wahrgenommen. Dieses Bild ist in der Romandie noch verbreiteter als in der Deutschschweiz. Die verzerrte Wahrnehmung der Informatik wurzelt in einem „Informatik“-Unterricht, der zwar nahezu flä-chendeckend angeboten wird, dessen Inhalte aber nicht der Informatik als Wissenschaft entsprechen. Vor allem der obligatorische Unterricht vermittelt überwiegend Anwender-fähigkeiten vom Tastaturschreiben über die Textverarbeitung bis zur Erstellung von Prä-sentationen. Algorithmik, Datenmodelle und Programmierung werden etwas häufiger im Wahlfach bzw. Wahlpflichtfach Informatik gelehrt, das aber nur 14% der Schülerinnen und Schüler besuchen. Dementsprechend wird Informatik nur beschränkt als Grundlagenwissenschaft anerkannt.
Interesse an Informatik ist vorhanden – aber geht es in die richtige Richtung?
70% der SchülerInnen interessieren sich dafür, etwas über „Informatik“ zu lernen. Könnten sie die Unterrichtsinhalte selber wählen, würden sie sich allerdings vor allem für Bild- und
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Musikbearbeitung oder das Erstellen eines Internetauftritts sowie für Office-Anwendungen entscheiden. Lehrpersonen begrüssen den Informatik-Unterricht in seiner heutigen Form: sie finden die Vermittlung von Textverarbeitung & Co wichtig.
Eine grosse Mehrheit der Schülerinnen und Schüler, der Lehrpersonen und der Bevölke-rung findet das Schulfach „Informatik“ – wohlgemerkt in seiner heutigen Ausgestaltung – wichtig und nützlich für den späteren Beruf bzw. das Studium. Eine grosse Mehrheit aner-kennt zudem, dass die Informatik eine grosse Bedeutung für die Schweizer Wirtschaft hat und Informatikkompetenz ein Wettbewerbsfaktor für alle Branchen ist. Deutschschweizer vertreten diese Ansicht häufiger als Romands.
Image des Informatik-Berufs: grundsätzlich positiv, aber …
Das Image des Informatikerberufs ist zwar absolut gesehen positiv. Relativ hinkt es aber hinter dem Image von populären akademischen Berufen wie Ökonom, Medizinerin oder Jurist nach.
Die SchülerInnen kennen die universitären Studiengänge in Informatik schlecht. Nur etwa die Hälfte haben Kenntnis von der Möglichkeit des Informatikstudiums an der ETH, nur 20% der Befragten wissen, dass man an Universitäten Informatik studieren kann.

Die Studie „Das Image der Informatik in der Schweiz“ ist unter www.haslerstiftung.ch abrufbar.

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